【蘑菇的秘密2】如何巧用零散时间提高托福听力?
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【蘑菇的秘密2】如何巧用零散时间提高托福听力?

如何巧用零散时间提高托福听力?

编者按

每年暑假之后,我们蘑菇的教师团队都会进行大量的教研工作:对暑假的教学环节进行梳理、对教学大纲和教材进行修订。期间每位老师也会迸发出一些小灵感,于是就有了接下来的一些小文章。今天开始,我们公众号会陆续呈现老师们在教学过程中的拾穗心得,内容涉及听说读写和单词的方方面面。希望各位家长同学们在阅读的过程中有所收获!


如何巧用零散时间提高托福听力?


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(摄图网授权使用)


一提到托福听力,大家都想要退避三舍。但是没办法,在正式和托福分手之前,我们只能与他朝夕相处,甚至还得形影不离。


很多孩子和家长都会问到,出了课堂,我们应该如何利用碎片时间去提高听力呢?在回答这个问题之前,老师要在这里先跟大家探讨一个话题:为什么我们经常会觉得自己听不清楚,听不出来呢?


其实我们在听别人说话的时候,尽管感觉自己“听清楚了”,但是大脑在一开始是无法辨别听到的是哪几个词的。为什么这样说呢?因为当大脑听到声音时,其实进行了一系列非常快速而复杂的“猜测”和“确认”的过程。这些“猜测”的依据是听到的这个声音和哪个词的发音相似度最高,在当下场景出现的可能性最大等,从而来锁定几个“高度备选”的对象。


随着接下去的第二、三、四个单词发音的出现,从而来确认刚刚听到的具体是哪个音。比如托福听力真题中的一个句子:Stocks are issued by companies in order to raise money.当听到[stɒk]这个音的时候,很多人在大脑里面会有sock,stock,sack等的各种词的类似音。但是当听到后面的音后,在该语境下,大脑就会自动过滤掉其他与语境不相符的音。但是老师在上课的时候发现,有些学生一直以为是sock,这就说明这个学生在听听力的时候没有依赖当下的语境。


以此我们可以发现,学习听力不是单纯的练习独立的字母、发音、单词就能解决问题的。听力学习一定是一个立体、多维的整体认知能力和语言思维能力的提升过程。大家不要觉得这是我们二外学习者才会发生的情况,对于英语母语学习者也是类似的,不然为什么他们在经常会用”B as in Bob,C as in Cat”这种辅助方式来帮助辨别字母呢,因为单纯的一个音是很难听清楚的。


知道了这个道理之后,我们就会知道,在课后利用碎片时间提高听力,其实是非常有意思,也是非常有技巧的事情。我们在利用材料练习的时候,要注意以下几个点:


1.选取的材料不要过长。


2.材料的背景知识不要过于复杂。


3.材料难度遵循“n+1”的原则(n代表自己现有的基础,n+1即是在现有难度上超越一点点即可)。


4.先从整体理解材料的听力意思,再一句句精听来理解局部,最后要重新再回到整体,重新理解一遍材料。


那有哪些好的材料供我们的托福学习呢?老师给大家推荐一些资源。


1、网易公开课:里面有很多短小精悍的有趣题材,来自于各种学科,应有尽有,不怕你搜不到,就怕你不去看。这里推荐几个比较不错的专辑:TED、可汗学院、耶鲁大学公开课等,只要直接在app搜索栏输入即可。


2、Crash course:这是一系列短小的学科知识介绍视频课程,里面的心理学、天文学等学科知识讲解特别的好,网站地址如下:www.thecrashcourse.com


3、不要忘了我们的托福小站,上面有简短的科学美国人和听力文摘。料多的已经足够我们用的了。


如果有更好的资源,欢迎大家留言分享在公众号呀。


作者简介


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赵璐洁


蘑菇教育托福培训教师,都柏林大学圣三一学院教育管理硕士,持有英国剑桥大学教师证书(CELTA)和孔子学院颁发的国际汉语教师资格证。留学期间曾在爱尔兰圣玛丽学院天主教女子初中担任兼职讲师,在爱尔兰知名媒体公司华人志新媒体公司担任英语主持。擅长托福听力口语的教学,特别是口语发音教程,喜马拉雅FM上的《美语发音训练营》有将近4万的订阅量。

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