这篇文章不是写给那些现在已经在焦虑的家长们，而是给还没有开始焦虑的您。

每年到了10月11月，这个申请季最后冲刺分数的时候，家长们的焦虑弥漫到了空气中，如有实质，肉眼可见。每天晚上十一点多都有一脸疲惫的家长在505和19G的沙发上干坐着，等着他们家的孩子背完所有的单词，做完所有的作业；马老师和周老师他们的手机从6点多开始从来没有消停过，凌晨一两点还会有家长通过微信把他们的心急如焚准确无误的传递给了我们；手机上的各个学习反馈群和咨询群也是热闹非常，开始出现各种各样又千篇一律的提问：

“10月份这是最后一次机会了，老师我家孩子该怎么提高啊？”

“老师，有没有快速提高阅读的方法啊？还有一周就考试了。”

“老师，还有一周就要考试了，孩子单词背不完啊，该怎么复习？”

“老师，申请老师让我家孩子这个月去考下。我家孩子从来没学过，这两周学下能不能行啊？”

……

家长的焦虑，基本上可以归结为如下这个公式：

焦虑程度=申请要求-(现有水平+进步幅度×剩余时间）

在这个公式中，申请要求是一个常数。通常来说，无论是申请美高还是美本，想要申请到一个比较满意的学校，孩子的托福成绩需要达到100分以上，好的学校需要达到110分。比如现在大热的美高Kent，都需要托福110的高分才能直接进行访校预约。

现有水平也无需多说。值得注意的是，家长们需要准确的评估自家孩子的水平，要么是通过实考，要么是通过真题模考。绝不能只是主观臆断。今年就有位学生L，她妈妈估计孩子能至少考出80分的水平，就参加了我们的脱产提高班，计划两个月解决托福，之后转攻SSAT。结果孩子参加培训前考了次托福，出分60分都不到，打乱了孩子家长和申请中介的所有规划。

进步幅度是由孩子自身的学习态度，学习能力以及培训机构的水平决定的。这里要注意，进步幅度是个变量，是可以改变的。学习能力是可以被慢慢开发出来的。比如去年我们有位学生P，在刚读我们蘑菇基础班的时候背单词效率比起同期的其他孩子有明显的差距。每天非常努力的背到了晚上11点，才能背完其他同学一个上午的量。但是她坚持背了一期课单词后，背单词的效率有了明显的提高，从一开始的一天只能背3个高中（约100个单词）变成最后一天能背5个绿宝单词书（约500个单词）。至于学习态度，需要家长以及老师们共同去和学生沟通交流，需要一个良好的学习范围去共同提高，也需要负责任的老师们去尽责的督促老师们学习。而这也是我们蘑菇被家长称赞有魔力的地方。

最后，也是最重要的一个，就是剩余时间了。在7，8月的时候，其实家长们的焦虑还不会那么的突破天际，而越是迫近了申请季，家长们就越是焦虑。焦虑的内容，一言以蔽之，那就是一句话：“时间不够了。”

那我们来回溯下，为什么会时间不够了？或者说，同样是一年365天，一天24小时，为什么别人家的孩子时间足够，而自家的孩子就时间不够了？那我家孩子时间够不够？我到时候会不会一样的焦虑？

焦虑源自缺少对于出国标化考试正确的认知。

有句俗话叫隔行如隔山。基本上有能力在蘑菇上课的小蘑菇的家长，都是各行各业的精英，但是我们却鲜少有见到对出国标化考试有正确认知的。而错误的认知会导致错误的规划，最终导致了申请的焦虑。

案例1:小D家长。小D是一个体制内小学的孩子。小D的家长希望小D中学能到美国去读，所以十月份来到了蘑菇咨询，希望能参加周末班，学习半年后到了明年上半年正好申请——小D的家长不知道的是，美国学校的申请季都是从前一年开始的。在他们过来咨询的十月，很多孩子都已经基本准备完了所有的成绩，开始准备申请了。于是，小D的家长开始焦虑了。

案例2:小C之前小托福考了840分，小C的家长根据托福官方给出的和CEFR的对应等一系列的标准，认为自己家的孩子托福有70分以上的水平，所以只需要暑假冲一下就能上100，之前不需要上周末班——但实际上孩子暑假前去实考只考了60分出头，之后为了补托福占用了不少学习ssat的时间。事实上由于考察重点和方式的不同，小托福和托福的成绩换算只能做参考。从历史的经验来看，没有经历足量的托福学习，哪怕是接近小托福满分的学生，也很难考出托福80分以上的成绩。于是，小C的家长也开始焦虑了。

（截图来自小托和大托的官网。小托840分对应的约为CEFR的B2水平，换算到托福理论上确实是70分以上）

案例3:小Z是在国际学校8年级的学生，平时学习优秀，就是数学不是她的强项。但是小Z家长对于小Z在ssat的数学部分拿满分800分充满信心，并拒绝了提前补习数学的建议：“中国孩子都是拿满分的。我家孩子也能拿满分。”——结果小Z多次模考数学都只得了700分，家长在考前火急火燎地强塞了几节数学课，影响了正常的ssat考前备战。于是，小C的家长同样开始焦虑了。

以上的三个案例只是具有代表性的冰山一角。可以看出来，很多时候孩子的时间到了最后不够用，其实是因为对于申请用标化考试的不了解而导致的。所以，如果不想到了申请季了再临时抱佛脚，就必须提早了解。

焦虑源自缺乏提早的准备和规划。

焦虑并不是从天而降的，而是可预见的，必然的结果。

我有一个学习SAT的学生小P，今年12年级了。九月份的时候来蘑菇补习SAT的文法，准备10月份的考试。上了一节课后，我发现孩子很多非常基础的语法点都不是很清楚，距离SAT文法能出分的水平相差甚远，便要求孩子平时多做作业，多答疑。但是这要求对于小P而言很难做到，因为她在考SAT之前还要考一场托福，她需要花一定的时间和精力去学习托福。小P和她的家长焦虑地告诉我，他们现在时间的规划全乱了。他们本来打算11年级暑假一个月学习托福，一个月学习SAT。他们觉得都安排的明明白白了，所以之前的暑寒假就放心的去潇洒了。但是等到了11年级暑假学了后发现一个月学习托福根本不够，所以导致现在既要准备SAT，又要准备托福，分身乏术。

小P的情况并不是个例，而是很多焦虑家长的真实面貌。

正所谓凡事预则立，不预则废，申请也不外乎如是。很多家长之所以在申请季焦虑，就是因为没有规划出足够的时间。标化考试的准备学习，是一个习得的过程，是渐进的，积累的。而不是听了一个好老师一节课就能顿悟了，或者是孩子醒悟开始刻苦努力后几天就能突飞猛进。自然的规律是，学习托福的每个阶段的进步都需要几个月的时间，ssat和sat的进步则需要更长的时间。

所以申请规划必须要提早2-3年，充分考虑到各种困难，才能游刃有余。这并不是什么所谓的“笨鸟先飞”，而是只有提前2-3年，时间才不会那么的紧迫。浪费任何一个假期可能都意味着落后。而且这种落后是溃堤式的，一步落后步步落后。很多孩子现在申请季的焦虑，并不是什么某一期课学习状态不好，或者某一次考运不济，没发挥好，而是在两年前就注定了的。试想一下，其他同学在学托福，拼命背那些不认识的单词的时候，我们觉得不能给孩子太多负担，就放任自家孩子玩了一个暑假。一年后的暑假，其他孩子已经大致搞定了托福，开始在学ssat/sat了，自家孩子才刚开始接触到了托福。到了申请季，其他孩子开始给自己标化成绩开始做最后冲分了，自家孩子才刚刚挣扎着从托福的深坑里面爬出，开始奔溃的背着更难的sat和ssat单词。这样每次都比其他孩子慢一步的节奏，家长怎么可能不焦虑呢？

那么，您对各个标化考试足够了解吗？您有提早给孩子准备标化吗？到了您孩子的申请季，您，会焦虑吗？

应未雨而绸缪，胜临渴而掘井。如果不想申请季的时候过分焦虑，必须提早开始了解，开始准备，开始规划。只有留出了充足的时间，让孩子去学习，去进步，才能避免您在申请季说出那句我们最害怕，最无奈的话：

“老师，我们的时间不够了。”