在我多年的托福、SAT一线教学当中，家长及学生最爱问我的一个问题就是：学英语，到底要不要背单词？

我的答案总是：“因人而异。”

如果一个学生从小就养成了良好的阅读习惯，多年来大量且持续地精读+泛读优质的英文读物，那么在备考标化时，单词、短语、语法等知识点都不必再刻意去准备，因为在过往的阅读当中，这些东西都自然而然地成为了学生语言认知的一部分。就像我们说中文一样，虽然不会刻意地在脑子里遣词造句，但说出来的话无论是用词，还是语法，肯定不会出错。

有些“别人家的孩子”从初中起就开始大量地听、读优质的英文材料，虽然生长在中国，英语对他们来说并不算外语，也因此就从来不会被英语烦恼，轻松拿捏一系列的考试。尽管这一切听起来都很美好，似乎英语学习、托福高分是很简单的事情；然而在实际教学当中，我大概只有5%的学生是属于上述这种情况。因为，从小养成良好的学习习惯，且年复一年地坚持，是非常难能可贵的品质。如果人人都能如此，学校、补习机构其实都不必存在——对于优秀的学习者而言，自学是效率最高的学习方式。

当然，绝大部分人都不是这样的“学神”。我95%的学生，都是在已经需要备考托福时，才发现自己读不明白文章，因为单词短语不认识，对句式结构也一知半解。

对这些学生来讲，备考托福、SAT是一定要背单词的。因为背单词就像是认字，一句话里有大量的生僻字，我们就不可能读明白句子；句子读不明白，文章就不可能理解；读不懂文章，听力、口语、写作也都无从谈起。

那对于这部分学生来讲，怎样背单词才最有效呢？需要把握两个原则：

1）查词时，一秒内答出单词意思。

很多学生在查词时，看见一个单词，要反应十多秒甚至半分钟的时间，才能讲出单词的意思。这种情况下，即使意思讲对了，也没有任何意义。因为在实际的语言使用中，听说读写任何一项都需要我们及时地理解（或表达）单词的准确含义。漫长的反应时间=不认识单词。

蘑菇深圳的教学瞬间：督导老师品萱在查学生单词，正课教师李婷也来把关。

2）背单词，更要背句子。

传统的单词书，就像是一张中英转换表：英语单词+中文意思。这样的形式，学生背起来非常痛苦，且效果不好：一是因为词与词之间毫无关系，而记忆的基础是联想；二是因为词与语境完全割离，即使背熟了意思，学不会用法，还是读不懂句子跟段落，遑论文章。

所以高效的背单词方法，是直接去背句子。两类句子值得背诵：

a. 在上课、模考、作业中，学生会遇到大量的长难句，其中既包含生词，也包含复杂的句式结构。因为是学生自己遇见的句子，结合文章的主旨和自己读文章时的环境，很容易产生记忆点。

b. 随着教育理念的提升，一些以句子为基础的优质单词书也出现在了市面上。比如俞敏洪老师编著的《100个句子，记完7000个托福单词》，精选了托福TPO当中的100个句子，每个句子包含7、8个核心词汇，每个核心词汇又配备了相应的短语、派生词、以及同一主题的相关单词。这样一来，单词依附于句子和语境出现，学生背起来就又牢又准。

我的反馈，总是会要求学生背诵课上遇到的长难句。

俞敏洪老师编著的《100个句子，记完7000个托福单词》。

如果能从小坚持精读+泛读优秀的英语材料，那是最好，在备考标化时，能省去不少烦恼，按照不同题型做有针对性的练习即可。如果没有从小阅读的习惯，也不必太过担心，戒骄戒躁，按照以上原则，踏踏实实地把单词书背个2-3遍，再结合自己积累的词句，也一定可以从容面对考试。