长线规划:蘑菇低龄原版阅读课程
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长线规划:蘑菇低龄原版阅读课程

长线规划:蘑菇低龄原版阅读课程

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昨天,蘑菇教室的灯又亮到了深夜,孩子们捧着词汇书,或站或坐,遍布在各个角落,手里捏着握力器减压,嘴里一边喊着“背得要吐了”,眼角还挂着哈欠后的眼泪,可书却不放下,还是坚持背着一个又一个list,实在困得不行就出去洗个冷水脸,小跑一圈。


每天类似的场景都会出现,我们都看在眼里,说实话,非常心疼。迫于考试的逼近,想要追求高分,短期内不得不进行高强度学习。


我们老师之间经常会讨论如何避免这种情况?能否过程不要这么痛苦,能否细水长流,顺其自然的就能考出满意的成绩,有没有方法?有!这条路我们需要提前准备,我们尽可能把这个诉求拆分到2-3年,然后一步步的有意识的规划进去!


但是又一个新的问题出来了,既然要提前,什么课程时最有效的?市面上的英语补习机构那么多,挑的眼花缭乱,判断一个课程是否合适孩子尤为重要。每个年龄段的孩子都有不同的目标,幼儿可以培养语感和兴趣为主,少儿需要结合校内外的知识一并进行,尤其是现在小学生的压力就挺大的了。中学生以及高中生的目标的针对性就强了。


我们总结了这些经常会遇到的问题:


阅读量不够


大部分牛娃都有一个相同点,就是喜爱阅读。


应试教育的盛行,让孩子没有时间和精力去读课外书,错失了养成阅读习惯的黄金时间。我们建议孩子要尽早养成阅读的习惯,因为在低龄时建立起的习惯大多会陪伴人的一生,而阅读是知识输入的重要途径之一,受益终生。

量变到质变。


随着阅读量不断增加,阅读速度会逐渐提升,相等的时间内读得更多,相同的内容读得更快,且对于文字信息的处理能力会更加熟稔,能够更好地理解文章意思,这在考试中十分占优势。


写作跟不上


和阅读一样,写作也是一个积累的过程,想要速成几乎是不可能的。


在考试中,我们不鼓励孩子套用模板去进行写作,不仅在考试中拿不了高分,对该门专项本身的提高也是微乎其微。


学校里对于英语写作这块并没有做应有的加强,或者说目前国内课标对于英语写作的标准远低于国际考试及实际应用所需要的水平。所以,大部分孩子刚来的时候,无论是关于文章结构、书面用语等等方面,几乎完全没有基础。


阅读和写作是相辅相成的。


我们的学习方式主要是从模仿开始。写作时遇到类似的主题我们会不自觉地回忆起我们阅读过的同类文章,运用其中的精彩辞藻、句子,使用其文章结构等。


另外,很多孩子会遇到不知道写什么的情况。写作是观点、思想的传达,观点和思想的成型又来源于生活中的感悟。没有阅读的辅助,孩子的眼界是有限的,自然会觉得无话可说。


一个写作好手背后一定有着惊人的文字输入、输出,如果想要有扎实的写作水平,和阅读一样,需要日积月累的沉淀。


语法基础弱


经常会听到老师们课后感叹,这帮要考试的孩子要是能有更多时间就好了,就能好好从头把语法知识捋一捋。


到了临考阶段,老师们更多地是传授做题、得分方法,语法这类基础知识只能遇到了拿出来分析,没有机会系统讲解。


语法系统的建立不是一蹴而就,是由简单到复杂,不断积累叠加的过程。若前期基础就没打好,后期到做题时难度就会成倍扩大。尤其在阅读中,令孩子们比较头疼的是长难句,不知道该从哪里理解起。


如果孩子能早些接受系统指导,后期运用已有知识去理解新的知识,语法变得不再那么晦涩难懂,可以很好地服务于其他英语技能了。


总之,孩子们要是能够更早地开始,将整个学习的周期拉长,起点前提,备考的过程便不用再这般仓促。


我们建议孩子遵循一个精心分级的语言教学大纲,更稳步提高“听、说、读、写”的综合语言能力,扎实语法基础的同时,再额外对阅读、写作进行特殊加强。


在绝对的实力面前,好成绩是必然。


综合我们这六年以来的考培经验,以及数百名110托福高分的学习经验,经过我们教学团队的一年沉淀和教研,我们正式推出蘑菇低龄原版课程,首期将于2020寒假正式开始!


课程:蘑少L3


教材:NGL LOOK 3+Evan Moor Reading&Writing


参考年级:G2-3


CEFR:A1


TOEFL Primary:Lower Level


TOEFL Junior:<210-235


课程:蘑少L5


教材:NGL LOOK 5+Evan Moor Reading&Writing


参考年级:G3-4


CEFR:A2


TOEFL Primary:Movers-Flyers


TOEFL Junior:225-250


此课程能够很好地衔接TOEFL Junior、SSAT Middle,日后备考无压力。对于暂无考试计划的学生而言,则可以综合全面地提高英语水平,轻松应对学校英语学习。

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