近期接触到很多听力十分的同学，这显然不是一个漂亮的分数。根据经验来说，基础段的同学在十分左右的时候，是一个lecture基本听不太懂，只能够抓取到个别单词，或者听懂个大概，但题目考查的细节是基本get不到的状态。但是和这些同学见面之后我发现，这些同学能力远超于此，也不乏有培训过一段时间的同学。很多这样的同学在自己的认知里面自己也不应该只是这个分数，但考试的结果也对他们的信心产生打击，对听力产生畏难情绪，做题的时候不敢相信自己，左右摇摆，这在“杀托之路”上犹如心魔，无疑有很大的负面影响。所以第一节课的时候我都是先进行心理建设，告诉他们托福听力其实是一条平坦的大道，只要学会两条腿儿走路，保持平衡就一定可以平稳的走下这条路。这两条腿儿就是听力能力，和做题思路。

关于这“两条腿儿”又很共性的问题非常值得还在被听力血虐的同学参考。

第一条腿：听力能力

1：基础单词薄弱

几个来到蘑菇前接受过培训的同学，有初中生有高中生，之前是按照听力lecture涉及到的各个学科背的单词，也就是所谓的学术词汇，但从来没背过初高中最基础的单词。也就是说他们会认识“weather”这个词风化的意思，但却不熟悉soil，muscle这些出现频率极高的单词。还有对于单词不同词性的变化很不敏感，同一个词根换个样就完全陌生，比如认识comfortable但觉得comfort是生词，认识defend，不认识defensive等等。

这就造成了他们似乎确实在lecture中似乎听到了学术内容，似乎听到了一些概念，但文章中用相对简单的词去解释这些概念的细节他们反而听不懂抓不住，甚至选项看不懂 。托福听力是语言考试并不是学术考试，那么出题考的正是这些简单的解释部分，同学们自然就在这个地方失分。

所以同学们尤其是基础段的同学们，上来就背学术场景词的效率极低，也许这些词看起来“高级”，但中看不中用。词汇这座金字塔，我们要踏踏实实地从底层开始建，金字塔倒着建，随时会倒塌的。

2：像做阅读一样做听力

单词只认识形，听不出音。练完题就看解析，看原句发现真简单，一看就会，下次还错。一定有很多同学已经“躺枪”了。刚刚提到我们首先要掌握是基础词汇，而且所有听力涉及的词汇也要比阅读少很多简单很多，但是！但是！但是！先别高兴可以少背单词，对于这些词汇的要求一定是要更高的！在听力里，0.1s反映不出意思，就是生词，就是不够熟练。按照这个标准去检查大家的基础词汇，是不是要多出很多生词呢。曾经有一个9升9的公立学校同学，开始培训前的英语基础比较薄弱，高中单词基本没有认识的，背了一段时间好不容易混了个脸熟，但在考听翻的时候，碰到个单词就发出恶魔低语“怎么拼”“是这么拼么”，一查单词就让老师瑟瑟发抖。在课上一遍一遍强调纠正发音和助教老师一遍一遍听翻的摧残下，还是走出了“怎么拼”的魔咒，最终听力也得到了27的分数。所以听力能力一定要用听力的方式才能提高，错把听力当阅读，听力一定会给你好看

第二条腿：做题思路

托福听力的一大难点就是盲听的形式，先听再做题，让同学们用题目定位听力关键词的方法无处施展。所以同学们知道了要记笔记，但是记完了又发现记的全没考，考的全没记，结果还是用出“三长一短”和“点兵点将”大法，错个一塌糊涂，尽管自己也知道自己选的选项很离谱，也不知道正确选项如何下手。

托福作为标化考试，听力部分是有明确考查方向和目标的，翻译过来就是一定套路，也就是考点和比较规律的逻辑展开。许多我之前提到的分数低但能力并不是很差的同学，就是折在这条腿上，一旦系统学习了之后就会有很快的进步。

当然能力上不去，听懂的内容有限的情况下，套路再熟也没有用，这也是一些“老油条”同学卡分的原因，有了套路就不愿意踏实背单词，做精听提升听力能力，在真题难度增大的趋势下，也无法达到自己的预期分数。更何况目标110+，115+的同学，听力目标必须是稳稳的30，那我们这“两条腿儿”就必须都做到极致，才能走得稳。

所以同学们在盲目低效率地练习之前，千万不要妄自菲薄，相信自己，再找到自己相信的老师，帮助你们学会两条腿走路，那么在托福听力的道路上狂奔，也不是那么难的一件事情啦。

提分案例：

L同学 15-30 两期班课

Z同学12-29 两期班课+一对一

W同学2-22 班课+一对一

W同学13-27 4次课

Zj同学11-19  4次课

Mc同学 22-28 5次课