【干货】托福口语高分,收藏这一篇就够了!
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【干货】托福口语高分,收藏这一篇就够了!

绝大部分考生口语的备考要么是盲人摸象,沉浸在自己的世界里,要么就索性把它排到听力、阅读、写作之后,考前随便看看...

口语5.jpg


编者按


这部分的内容是蘑菇教育精品口语课程强化阶段教材的引言部分,很多孩子因着思路上的矫正,很快突破了瓶颈拿到了高分,30分的孩子也不在少数,可以说这一部分内容几乎是托福口语提分一个非常实用的指南。因此,为了方便更多的考生备考,这里分享出来,也是给我们所有仍在备考的老学员的精心总结,希望大家看完有所启发。


01.为何要研究口语评分标准


在我们开始所有的学习之前,先考察这样一个论述:


“托福口语是一门标准化考试中的输出科目”


这是一句完全没有问题的客观叙述,读起来平平,似乎没什么感觉。但就是对这句话的深刻理解将指导我们接下来托福口语备考的所有环节。


从这句话中我们得出的第一个信息是:托福口语是标准化考试的一个科目。这意味着对口语好坏的评判,不是依赖于某个个体的主观判断。这样看来,操着一口漂亮地道美语的考生是否就能拿高分,带着浓重口音的印度阿三一定就拿糟糕的分数,要打上一个问号。


从这句话中我们得出的第二信息是:这是一门输出科目。意味着我们没法像听力和阅读那样非常清楚地知道自己究竟是哪个地方做错了。可是太多的考生在备考口语的时候,都是临时抱佛脚的态度,背后的原因主要倒不是因为懒,而恰恰就是这句表述中隐藏的巨大痛点:考生不清楚口语的评分标准究竟是什么;即使去官网找到评分标准,也不知道如何具体实践。


所以,绝大部分考生口语的备考要么是盲人摸象,沉浸在自己的世界里,要么就索性把它排到听力、阅读、写作之后,考前随便看看。


因此,若心中没有一个清晰且易于实践的标准,托福口语的练习只可能是事倍功半。那我们接下来就来看一看托福口语评分背后究竟是什么样的一个机制。


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如上图所示,托福口语评分主要是三个维度,每一道题ETS都会从这三个角度对考生进行评分,在0-4中给出等级,四道题目的最终平均分根据ETS官方换算表转化到0-30分这个范围里来。因此,每一个考生关心的一定是每道题怎样在这三个方面均能接近或者达到最好。在本章,我们将主要探讨第一块Delivery,这块是西方考生与中国考生最容易拉开差距的一块。对于口音非常地道的考生,这块比较有参考价值的是流利度和清晰度的定量观,因为这类考生语速较快、连读较多,甚至有的时候有很多吞音现象,这时候反而吃清晰度的亏;那么对于语音硬件不是那么好的考生,这章需要仔细阅读。


02.Delivery(表达)


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这里一共给了6条标准:清晰度、流利度、重音、语调、节奏和口音。


1+2做到了有机平衡是标准版,可以帮助考生接近23分;


1+2的基础上,完美融合了3、4、5是升级版,可以帮助考生突破23分这个瓶颈;


最后匹配上6就是豪华版,其他地方也做的完美的话,30分也是完全有希望的。


2.1.清晰度与流利度


清晰度和流利度是最基本的要求,也是大家都知道的,但是经验较少的考生或者指导老师依然忽略了两个问题:


1.清晰度和流利度是一组微妙的平衡。


2.究竟什么才叫清晰,什么才叫流利?


首先关于第一个问题,我自己在实战中也有所体会。一开始Harry老师以为越流利、越快,总之越像美国人那么溜,越好,但这样清晰度就打了折扣;后来我以为要像播音员,字正腔圆,一字一字落得清楚干净,可是这样语音一定会显得机械、生硬而不自然。因此怎样在清晰度的前提下,做到流利、自然,我觉得我们有一个很好的模仿对象:托福听力和口语部分的所有对话部分的录音。这些对话里的美国男士女士的对话就是非常清晰且流利的样本,最符合日常交流场景。这也是我建议考生首选的跟读材料。


下面我们分别来看。


首先,清晰度必须要有一个客观的衡量机制,否则你以为的清晰在他人听来也许是模糊。我推荐微信自带的语音识别功能。如下图:


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用这个非常实用的小助手,我们就可以把我们的语音转成文字。这样做的好处我列举如下:


1.只有当我们的清晰度、流利度和语法都非常好的时候,转出来的文字才是通顺准确的。


2.我们有了文字之后才好继续分析自己的字数是否过关(虽然ETS对字数没有明确要求,但是从高分样本中我们得出字数和高分依然存在较强相关性)。


3.我们在文字基础上才方便继续分析自己的用词、语法和结构等深层问题。


有了这个工具,我们才可以非常客观且直接地判断自己的表达是否真正清晰。


下面来看流利度。


影响流利度的第一个指标是不流利因素(Disfluencies),也就是我们常说的卡顿,关于这个问题,最直接的办法就是必须要在讲的同时监控自己的语言,也就是需要加入监控机制(Monitoring Mechanism)。就如同唱歌,若戴上耳机不听自己的发声,恐怕自己自得其乐,听众苦不堪言。因此,我们必须给自己一个定量的目标,比如每道题只允许自己有3个uh或者其他的卡顿词(考生经常滥用误用充当uh的词常有and和so)。


当然影响卡顿除了自己的无意识之外,可能最重要的还是根本不知道说什么(对于第一题而言不知道方法,对于综合口语而言可能是语言水平尚低,阅读和听力中丢失了很多细节)或者是练习量不足,这些问题在后面会进一步论述,尤其是独立口语怎样才有话可说将是下一章的重点。


当卡顿大量减少之后,我们需要对自己的语速也提出硬性的要求。


45s我们要努力让我们的字数落在110-120字这个范畴;


60s我们要努力让我们的字数落在140-160字这个范畴。


因为,我发现很多的中国考生讲英语的语速的确很慢,这块如果有问题,我觉得也有一个方法比较适合。这个方法是以前风靡中国大江南北的疯狂英语创始人李阳在教学里坚决贯彻的(对于疯狂英语这里暂不讨论),我发现的确效果不错。这个方法叫做三最法:最清晰、最快速(最少的换气)、最大声。


详细来讲,对于任何一段跟读文本都可以使用这个方法进行练习,我们在第一标准——最清晰的前提下,像赛跑一样,用最快速且尽量不要换气,最大声的方式进行朗读。长久以来我们的口腔肌肉得以强化,神经和语音的连接得以强化,我们才可能让真实场景里的谈话显得轻松(Effortless)。


以上,是托福口语清晰度和流利度必须要做到的量化指标。


2.2.重音、语调、节奏


关于这一块,我在教学的经验中总结出来了三句话:有强有弱、有高有低、有快有慢。之前碰巧在YouTube上发现了一个美国老师教语音,其中有一句话和这十二个字对应地非常贴切:


Now you have to understand that English is a perfect balance between the long versus short,the high versus low,the stressed versus the effortless.


现在你必须明白,英语是长与短、高与低、强与弱完美的结合。我觉得这个老师做的这个视频非常棒,我在这里放出来,大家可以认真学习下,看看老美眼里的美式英语究竟有哪几个最鲜明的特点。


https://v.qq.com/x/page/d0943ps110u.html 


2.3.口音


这块是考生最可以给考官留下好印象的,也是最难学的。之前有一个非常火的网红叫做Mike隋,这个美国小伙在北京四合院里长大,操着一口京片子。中国人听到他一开口就惊了,这个外国人中文咋那么溜?因此,一口地道的口音虽然在国际交流中已经不是那么重要,但是对于托福口语突破高分确实极为必要的。有漂亮口音的考生,绝对不能打烂自己的一手好牌,就要把托福口语的目标分设在30分,因为对于这类考生,口语的天花板几乎不存在;那没有漂亮口音的考生也不要气馁,因为很多孩子在出国前就已经有一口漂亮的口音了,说明口音也是可以习得的,只不过要花更加大量的时间和精力,并要孜孜不倦地开口操练罢了。


这里推荐一本非常系统的美语口音训练书,叫做American Accent Training。


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现在我们再次回到这个图:


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当我们把清晰度、流利度、重音、语调、节奏、口音都有机平衡地融入我们的口语答题里时,我们展现出来的面貌应当是一个身着帅气西装的男生或漂亮衣服的女生在申请美国学校中校园面试这一环节所展现出来的风貌,而绝不是不温不火的陈述。观众意识很重要,手势、姿态、面部表情(眼神)的使用与口语面貌相辅相成,相得益彰。


说在最后


口语中的另外一个难点就是独立口语究竟怎么答?大部分答不好的考生粗略可以分为两种情况,一种是压根没话讲,另外一种是完全自由派(freestyle)——说到哪讲到哪。而绝大部分市面上可以找到的帮助孩子搭建思路的三段法:Topic Sentences——Supporting Reason(s)——Example(s)虽然在结构上没有问题,但是在紧张的时间下很难操行。因此必须有一个方法,这个方法需要在结构上受ETS的青睐,在实践里又受考生的喜爱,兼顾正确性和实操性。这个部分是蘑菇教育精品口语课程强化班最核心的内容,基本上孩子们上完之后,都是有话可讲,且言之有物,言之有理(逻辑)。


好了,本次的分享就到这里。以上的内容,是我教学里总结出来的一点小心得,未必全面,一定也有疏漏,不过从出分来看很实用。欢迎各位考生和同行老师提出宝贵的意见,咱们多多讨论。


作者简介


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Harry


上海外国语大学大学硕士,英语语言与文学专业。主讲SAT阅读,托福听力、口语,小托福阅读、听力,多次参加托福考试,均110+。组织老师编写教材多本,有非常丰富的教学经验。口译学出身,英语基础扎实,发音地道,在上外求学期间喜爱阅读,尤其是英美小说和历史,主修/选修了大量的文学文化课程,因此对SAT小说和历史部分颇有研究。李老师对学生要求严格,擅长启发式、互动性教学。很多学生在李老师的指导下,不仅分数实现了飞跃(听力和口语满分者屡见不鲜),学习习惯和对待生活的姿态也发生了翻转。

(作者原创,未经许可不得转载)


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