2020秋季入学在即，受疫情的影响美国的很多学校会以在线的形式开启新的学期。对于本来即将赴美的孩子而言，在家里通过互联网上课似乎轻松不少，但缺乏真实线下课堂的氛围，很多不习惯美式课堂的中国学生在互联网上将更加习惯缄默不言，在角落里成为了课堂的“局外人”。在美国顶尖私立高中Phillips Academy Andover任职二十余载的Mark Efinger老师在执教生涯中深谙中国学生在美式课堂中的痛点，那边刚结束春季衔接班关于莎士比亚的研讨，这边立马就着手与蘑菇一起商量怎么样在开学之前更好帮助孩子尽快适应到美国课堂里来。

本次我们推出的这门30h共15次的研讨课是The Art of Oratory—How to Succeed in American Classroom，翻译过来叫做《雄辩的艺术——如何在美式课堂上成功》。

细致的Mark老师依然给这门课录制了一个简单的介绍视频，我们先一同来看一下吧！

【视频链接】https://v.qq.com/x/page/r3110tcuvvv.html 

正如Mark老师在视频中所说，从一个教育价值体系跨越到另外一个，中间一定有会有很多需要适应的地方。即使在国际学校沉浸过一段时间的孩子——也就是很多自诩熟知西方那一套的中国学子——可能依然还只是习惯到Google上照搬信息，或者把中文网站上找到的一些信息通过简单的翻译就变成了一篇论文提交上去，这种做法在国际学生中非常普遍。

然而要想真正做好一个研究课题，孩子需要学会检索信息，考察信息来源的可靠性和价值导向，而后形成一个关于研究话题的综合认知，再提出自己原创性的观点并辅以作证，之后动之以情晓之以理向听众传递出来，或者用严谨规范的学术写作方式将其呈现出来，并能经得起同行评论的查验，如此反复。这绝不是一个容易的过程。而真正做好了这一些列过程的每一步，也将为之后整个高中、大学以及工作中的研究打下很好的基础。

而很多美高的老师在上课的时候都会默认这些基本的研究理念和方法都是学生们已经接受，熟知并能够很好运用的，但实际很多中国孩子并没有得到这方面的系统训练，甚至少数的孩子因为完全无法参与到讨论中，至少通过知识剽窃（Plagiarism）的方式应付作业，最终被校方劝退。

而很多美高的老师在上课的时候都会默认这些基本的研究理念和方法都是学生们已经接受，熟知并能够很好运用的，但实际很多中国孩子并没有得到这方面的系统训练，甚至少数的孩子因为完全无法参与到讨论中，至少通过知识剽窃（Plagiarism）的方式应付作业，最终被校方劝退。

所以如若在真正开始美高学习生涯之前，我们在这方面受到一次系统严格的训练，我们的孩子一定能够在这些美国老师默认而中国学生尚未接纳并运用的地方做的更好。

为了保证此次研讨的所有孩子都能够得到老师足够的关注并得到老师非常细致的反馈，我们只限10位名额。

此次研讨课程的时间是7.20-8.7的周一到周五，一周五天，每天的时间为中国时间8:30-10:30AM。